Praktek Penguasaan TIK dalam Program Pendidikan Luar Sekolah

Pemakaian media berbasis teknologi informasi dan komunikasasi dalam program pembelajaran bukan lagi hal yang asing bagi para pendidik maupun peserta didiknya. Begitu juga dengan program PLS yang mayoritas dari program-program tersebut telah mengandalkan TIK tersebut sebagai media penunjang ataupun pembantu dalam penyampaian informasi pembelajaran dalam program yang mereka buat. Walaupun belum bisa dikatakan semua program PLS tersebut telah 100% menggunakan media berbasis TIK tersebut. Karena, dalam pengambilan keputusan terhadap penggunaan media berbasis TIK tersebut harus melihat kesegala aspek keefektifan dari pihak yang akan memakainya itu. Hal ini terlihat bahwa bentuk pengimplementasiannya dilakukan dengan cara menggabungkan baik itu metode manual dengan menggunakan media bahan ajar dan juga dengan media berbasis TIK seperti internet, media sosial, dan lain-lain.

 

Dari penjelasan diatas, dapat dilihat bahwa faktor penyebab dari belum menyeluruhnya pemakaiaan media berbasis TIK tersebut sebagai media pembelajaran program PLS dipicu karena belum menyebarnya secara merata praktek penguasaan TIK tersebut terhadap pihak yang akan menjalankannya terkhusus kepada pendidik dan peserta didik. Penguasaan TIK sendiri tentunya merupaka aspek paling penting dalam penggunaanya, mengingat bahwa jika pihak yang akan menggunakannya tidak paham dalam menggunakan media berbasis TIK tersebut tentu saja pihak tersebut tidak akan merasakan manfaat dari penggunaannya, melainkan yang mereka dapatkan hanyalah hambatan berupa semakin sulinya mereka dalam memahami pembelajaran dari program PLS yang diberikan tersebut. Tentu hal ini tidak dapat diabaikan begitu saja, karena tentu akan mempengaruhi keberhasilan dari pelaksanaan program PLS itu sendiri.

 

Kurang meratanya penguasaan TIK dari pihak yang akan menggunakannya tersebut disebabkan oleh kurangnya persiapan akan penerapan penggunaan media berbasis TIK itu sendiri setelah dilakukan pengambilan keputusan. Terkadang pihak yang menjalankan program tidak mengidentifikasi terlebih dahulu terhadap kesiapan dari pihak yang akan menjalankannya. Bisa saja ada pihak yang sudah menguasainya, namun tidak menutup kemungkinan bahwa masih ada pihak lainnya yang belum menguasai media berbasis TIK tersebut.

Melihat persoalan tersebut, seharusnya sudah membuat secara sadar pentingnya bagi pihak penyelenggara memastikan penguasaan TIK yang dipunyai oleh pihak penggunanya. Jika pihak penyelenggara program bersikeras untuk tetap menggunakan media berbasis TIK tersebut, sudilah pihak penyelengaraan program tersebut menyediakan pelatihan untuk penguasaan media TIK bagi pelaksanannya. Pelatihan tersebut dilakukan dengan mengidentifikasi masing-masing pesertanya terhadap kebutuhan apa yang ia butuhkan. Namun jika tidak, seharusnya pihak penyelenggara juga bisa menyesuaikan dengan tingkat kompetensi yang dimiliki penggunanya.

 

Dapat disimpulkan bahwa, praktek penguasaan TIK dalam program PLS masih kurang, banyak hal yang menjadi penyebab dari kurang meratanya penguasaan TIK tersebut. Bisa dari kurangnya kesiapan dari pengguna itu sendiri atau kurangnya kepedulian dari pihak penyelenggara terhadap kesiapan pihak penggunanya. Di zaman yang serba terkonologi saat ini sudah menjadi keharusan bagi kita untuk paham terhadap teknologi, karena melihat sudah mayoritas dari pemenuhan kebutuhan kita memanfaatan media berbasis TIK ini. Namun, balik lagi kepada pihak penyelanggaran program PLS tersebut dalam mengambil keputusan terhadap sudah pantaskah dengan memilih menggunakan TIK dalam program PLS melihat penguasaan dari pihak penggunaannya atau masih harus bersabar. Oleh karena itu, diharapkan bagi pihak penyelenggara program PLS agar bisa mengutamakan penguasaan TIK ini terlebih dahulu dalam prakteknya agar manfaat yang diberikan bisa dirasakan merata bagi semua pihak.